Introducción

Introducción 

La educación 2.0 más que una tecnología es una actitud compatible con la cultura del aprendizaje a lo largo de la vida (Life Long Learning) y con innovadoras metodología y pedagogías que fomentan el trabajo colaborativo dentro y fuera del aula, incentiva la comprensión integral y el pensamiento crítico hacia la consecución de mejores resultados pedagógicos, desarrollando los alumnos todo su potencial gracias a una mayor participación, desarrollo de la creatividad y la reflexión. Es una visión de la educación que ha demostrado muy buenos resultados sobre la calidad educativa.

Aunque esta nueva forma de entender la web ofrece un amplio espectro de posibilidades, no debemos olvidar que, también conlleva un proceso y unas necesidades de adaptación al nuevo entorno.

La educación 2.0 tiene como centro el mismo concepto que la web 2.0: el trabajo colaborativo y la creación de conocimiento social, todo ello con algunos principios o fuertes componentes de altruismo, cultura de paz y democratización. El aula es un medio idóneo para el concepto 2.0 puesto que en sí es una pequeña sociedad formada por los profesores y los propios alumnos. Es pues un lugar apto para el trabajo conjunto y de ayuda mutua.

 

Que es la Educación 2.0

El término Web 2.0 fue fijado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia de la Web, basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.

El advenimiento de la Web 2.0, y con ella de las herramientas que la acompañan, ha supuesto una gran revolución en todos los ámbitos de la vida cotidiana de las personas (social, personal, familiar, laboral, etc.) del que no pueden quedar excluidos los procesos de enseñanza-aprendizaje de cualquier materia, y mucho menos el de lenguas.

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final.

Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Significa una nueva reconfiguración en la disposición de recursos, interacción entre usuarios y la conformación de redes sociales, en donde se publican contenidos

construidos por un grupo de personas, compartiendo recursos y sobre todo se han puesto a disposición de miles o millones de personas aplicaciones gratuitas que van desde espacio virtual para publicar información, compartir motores de búsqueda, intercambiar archivos por medio de portales.

González (2012) afirma que el contexto educativo del siglo XXI se caracteriza por los nuevos medios de comunicación, nuevas formas de relacionarnos, así como nuevas maneras de distribución de la información y de acceso a la misma.

Si en un primer momento Internet tenía forma de texto escrito, pronto surgieron nuevos entornos, conocidos como la World Wide Web, que en seguida se vio como una fuente inmensa de materiales para la enseñanza de lenguas.

Con la Web 2.0 cualquier usuario de la red podía publicar en esta. Internet se convirtió en un espacio para publicar, participar, que usar, etc., en muchas ocasiones con personas que nunca se han visto, pero con las que se pueden compartir ideas, gustos, aficiones, etc., tal y como manifiesta Villalba (2009).

González (2012) afirma que con el desarrollo de ordenadores multimedia y la aparición de Internet, el aprendizaje de lenguas evoluciona hacia enfoques relacionados con la comunicación y la interacción.

Surge así un interés en forma de aprendizaje que se lleva a cabo a través de Internet y la red se convierte en un entorno educativo lleno de recursos para el aprendizaje de lenguas.

Con la llegada de la Web 2.0 se fomenta la comunicación y la construcción del conocimiento compartido. Esta última se ha visto potenciada por el uso de herramientas de la Web 2.0, que han convertido el proceso de aprendizaje en una red de aprendizaje social (2012: 44).

Tal y como manifiesta Torres (2007), la Web 2.0 es una web más dinámica en la que todos podemos participar leyendo, escribiendo, escuchando, hablando, colaborando, comentando y opinando. La Web 2.0 provocó un interés sin igual por publicar en la red.

González (2012) afirma que la inclusión de herramientas de la Web 2.0 en la enseñanza en general, y en la de lenguas modernas en particular, sigue despertando un alto grado de interés y su uso en entornos educativos es cada vez mayor.

Como punto de partida de su estudio, esta autora consideraba que el uso de herramientas de la Web 2.0 (por ejemplo blogs y redes sociales), como complemento del material habitual empleado en el aula, fomentaría el aprendizaje autónomo de los alumnos, al mismo tiempo que aumentaría su motivación en clase.

Dado que el fenómeno de la Web 2.0 es relativamente reciente, todavía no se conocen todas las aplicaciones y repercusiones que en el ámbito educativo, y más específicamente en el aprendizaje de lenguas, el empleo de estas herramientas pueda tener. Es por eso que según se vayan probando distintos usos por parte de diversos docentes se irán estableciendo aquellos que demuestran ser más efectivos.

En esta dirección apunta De Pedro (2006) cuando manifiesta que las herramientas de la Web 2.0 facilitan la creación pero no están pensadas como un sistema de valoración. Tal y como señala requieren un sistema de valoración continuada, basada en múltiples actividades de discusión y colaboración a lo largo del curso.